“En los últimos 5 años, la modalidad que más creció dentro de la provincia de Buenos Aires fue Formación Profesional”, coinciden Catalano y García

El Centro de Formación Profesional 401 de Chivilcoy se prepara para afrontar un nuevo ciclo lectivo luego de un año anterior donde egresaron 575 alumnos.

El director de la institución, Sebastián García, realizó un balance positivo del año pasado, destacando la alta calificación de la mano de obra generada en los casi 40 cursos dictados refiriéndose además a las actualizaciones que se fueron incorporando a la modalidad.

También, en La Mañana del Centro, dialogamos con Carlos Catalano el actual Inspector de Formación Profesional de la Región XV.

SEBASTIÁN GARCÍA

Anteriormente a convertirse en director se desempeñó durante 20 años como docente hasta dar y aprobar el examen de selección para ocupar el actual cargo “aunque pasé por otros cargos como secretario como asimismo preceptor”.

CARLOS CATALANO

Instructor durante 10 años, fui director en una etapa bastante compleja debido a que “teníamos un montón de alumnos pero solamente cargos de director y un preceptor a diferencia de lo que ocurre actualmente donde la planta orgánica funcional del Centro es mucho más amplia y está completa, de acuerdo a la cantidad de estudiantes que asisten”.

Luego, surgió la posibilidad que en la Región se abrieron las pruebas de selección para inspectores y poder cubrir las 25 regiones de la provincia de Buenos Aires, “me presenté y logré convertirme en inspector de mi Región”.

-¿Cómo es un Centro de Formación Profesional?

Sebastián García: Es una institución que prepara a la población en la faz laboral, no es un ámbito tanto educativo si no que se forma a la persona para que pueda desarrollar un trabajo determinado. Tenemos alrededor de 750 personas egresados aunque por la institución pasan más de 1500 anualmente, ya llevamos más de 15 mil personas en los 40 años de existencia que el Centro cumplirá en la ciudad.

-¿En qué tiempo una persona tiene salida laboral?

-La formación profesional cambió su modalidad porque ahora el acto educativo trasciende al año y por eso, pasaron de ser cursos a trayectos formativos con profesiones con mayor o menor tiempo de duración, teniendo algunas más titulaciones, se van formando de manera gradual. Por ejemplo, la persona que quiere ser gasista comienza con el primer trayecto que es auxiliar de agua y gas, luego montador de gas, continúa con gasista unidades funcionales y gasista domiciliario donde cada una de las formaciones aporta un mayor conocimiento, jerarquía y autonomía como asimismo otra clase de trabajos. Con el primer título ya puede empezar a trabajar y luego puede seguir capacitándose para ir progresando de acuerdo a sus intereses aunque la ventaja es que no tenemos solamente un trayecto de cada curso si no varios iniciados como sucederá en gastronomía con cinco de manera simultánea, lo propio en la parte de electricidad, en gasista serán tres, con matrículas que se renuevan y quienes desean seguir tienen la posibilidad de avanzar en conocimientos.

-¿Cuántas personas interesadas en poder cursar durante el año?

-Para el inicio del ciclo lectivo de este año ya tenemos más de 1000 personas esperando en algunos trayectos donde tenemos que realizar una selección en el propósito de evitar los desgranamientos en el entendimiento que el curso será exigente porque nos interesa la calidad del egresado y del futuro trabajador. Cada trayecto tiene un número de 20 estudiantes, por eso algunos tienen más de un inicio contando con varias subsedes donde una de las más importantes es el Colegio Industrial donde tenemos la mayoría de nuestros oficios duros.

La mayoría de las personas que se inscriben buscan los oficios duros e ingresan dependiendo del cupo disponible aunque luego incorporamos trayectos renovados como programación o instalador de soportes y sistemas informáticos, el resto no tiene tanta cantidad de matrícula. No obstante, la gente se acerca constantemente y ahora lo que hacemos es registrarlo para luego contactar así convocar para la inscripción 

Después tenemos otras subsedes como la Escuela 3 y varios lugares que utilizamos porque nuestro espacio edilicio es pequeño donde tenemos solamente 5 aulas con 2 específicas (textil y gastronomía). La importancia de la jerarquización pasa por el entorno formativo y ya no se puede dictar un trayecto específico sin tenerlo, tenemos que buscar un sitio puntual donde dictar el curso. El año anterior también se estuvieron dictando incluso en el Parque Industrial porque tener un diálogo social hace que pueda crecer de manera exponencial nuestra formación.

-¿Cuántos Centros de Formación Profesional tiene la Región?

-Carlos Catalano: En nuestra Región tenemos 5 Centros de Formación Profesional y 6 de Formación Laboral cuyos diseños curriculares son los mismos con la diferencia que son conveniados con instituciones como ocurre en Chivilcoy con el Centro de Empleados de Comercio 402 o con el municipio tal como sucede en Bragado y Pehuajó. La idea es que todos los Centros puedan trabajar de la misma manera para que la implementación de los nuevos diseños sea de manera homogénea.

En los últimos 5 años, la modalidad que más creció fue Formación Profesional dentro de la provincia de Buenos Aires; de no tener diseños curriculares y tener que trabajar con monografías superiores a las últimas dos décadas a contar actualmente con esos diseños curriculares donde tenemos la ventaja que en toda la región se dicten los mismos módulos en cuanto a las trayectorias.

-¿En qué aspectos se produjeron las principales modificaciones?

-La biografía laboral que cada alumno arma en su vida la puede realizar de la manera que pueda o que quiera ya que veníamos de un Centro Profesional donde si transcurrían 7 meses y no podía terminar al próximo año debían arrancar de cero pero ahora a través de la diferenciación en cuanto a la jerarquización están los módulos comunes en toda la familia profesional tanto en electricista industrial, electricista instalador y energías renovables tiene que dar solamente una vez los módulos para luego tener la posibilidad de ampliar el nivel de certificación que es importante ante una complejización de la formación profesional dentro de un cambio que atravesamos en la provincia.

La idea de la dirección de formación obedece a que si la persona tiene un trayecto específico como puede darse con electricista instalador que alcanzó el tercer módulo pero por una cuestión laboral tiene que mudarse a otra ciudad y quiere continuar puede retomar desde el lugar donde dejó ante Centros de Formación Profesional que cuentan con los mismos diseños curriculares y con validez nacional.

-¿Pueden estudiar personas con distintos niveles educativos aprobados?

-Formación Profesional se basa en trayectos de formación inicial donde pueda ingresar cualquiera sin necesidad de conocimientos previos aunque tenemos la formación continua que es la especialización y grado de alcance de la tecnología en determinadas actividades, para eso se trabaja fuertemente desde la dirección. No obstante, hay que ser realistas en relación a que tenemos tecnología 4.0 pero situaciones donde los estudiantes no cuentan con el secundario completo y por eso contemplamos trayectos donde se requiere únicamente los estudios primarios divididos en distintos niveles aunque el nivel 3 ya requiere de un secundario completo ante una necesidad de esos conocimientos para explayarnos en tal formación. En nuestro caso, se prepara la formación para el sector bajo relación de dependencia como asimismo independiente dentro una misma aula se albergan a personas con primaria terminada y otros con estudios universitarios terminados dentro de una heterogeneidad muy amplia.

El interés está puesto principalmente en la parte práctica porque muchos profesionales en ocasión no tienen la formación para salir a trabajar y en ese aspecto, la Dirección también comprendió que hacía falta desempeñarse con la íntegralidad y el ingreso sea por Formación Profesional, Escuela Superior, Escuela Técnica pero en este último caso de formarse en consecuencia cuentan con un año aprobado prácticamente.