“El programa contempla al patio como herramienta de enseñanza y aprendizaje, no solamente para el momento del recreo”, puntualizó Melina Ferraro

El programa "Patios para Armar" en la Provincia de Buenos Aires, impulsado por la Dirección de Cooperación y Participación Comunitaria, transforma patios escolares en espacios de juego y aprendizaje mediante trabajo colaborativo entre familias, cooperadoras y escuelas. Las jornadas incluyen la entrega de materiales para pintar y mejorar áreas recreativas, con ejemplos recientes en Esteban Echeverría y Junín. En Chivilcoy, el proyecto se desarrollará en la Escuela Primaria Nº 49 ‘General José de San Martín’ con fecha de inicio este sábado 9 de mayo entre las 14 y 17 horas.

El objetivo de "Patios para Armar" consiste en transformar los patios escolares en espacios de encuentro, juego y aprendizaje comunitario involucrando la participación de la cooperadora escolar, familias, docentes y la comunidad. Con respecto a las intervenciones son lúdicas, pintura y mejoras físicas de los espacios.

En Radio del Centro, Melina Ferraro se encargó de proporcionar más detalles de un proyecto que tiene como propósito “no solamente embellecer los patios de las escuelas si no que los aprendizajes se puedan trabajar de manera conjunta y comunitaria junto a la comunidad del establecimiento educativo”, señaló.

“El programa contempla al patio como herramienta de enseñanza – aprendizaje, no solamente para el momento del recreo o una parte lúdica para una clase de educación física si no que pueda ser transversal con la posibilidad que pueda ser utilizado cuando cada área así lo desee”, consignó.

-¿Por qué la Escuela 49?

-Se trata de una propuesta bastante nueva que se lleva a cabo en quince distritos de la provincia de Buenos Aires, una por cada región educativa y es placer el hecho de seleccionar a la Escuela 49 de Chivilcoy para poder desarrollar el proyecto. La selección de una escuela es un proceso arduo al tener muchísimas instituciones en la ciudad aunque necesitan cumplir con algunos requisitos como tener una cooperadora escolar que se encuentre en pleno funcionamiento y en el caso del establecimiento educativo elegido para bajar el programa la misma viene trabajando fuertemente como asimismo un equipo directivo, docente y no docente comprometido con el desarrollo.

El punto de partida es con una escuela por región educativa aunque la idea es que sean cada vez muchas más y poder replicarlo en todas las instituciones que así lo deseen porque es la idea a futuro.

-¿Cómo se arman los patios?

A partir de un kits de materiales completo para comenzar a trabajar se elige una institución donde en base a la identidad de la comunidad se estará realizando aunque con las modificaciones del caso a la estructura inicial que presentamos donde los actores y actrices de ese espacio provocarán los respectivos cambios.

En las primeras reuniones comentamos acerca de los objetivos en relación a una tarea participativa, comunitaria para acercar a las familias de la escuela como una de las patas fundamentales. Luego, se evalúan las necesidades de la escuela en su patio en relación a la intervención de pisos o paredes con juegos u otras propuestas que surjan para que puedan ser utilizadas pedagógicamente.

En la provincia de Buenos Aires son 5 las instituciones que ya tienen el proyecto en marcha donde en cada uno de sus patios se fueron creando distintas propuestas que luego se fueron modificando surgiendo de los intereses de las comunidades. En Esteban Echeverría, una institución hizo en su patio una rayuela de las provincias de nuestro país, en otra hicieron un rosco con el abecedario o pueden ser números para que se pueda trabajar en las distintas materias mucho depende del espacio que se tenga pero en la intención que puedan ser ocupados para el aprendizaje o en momentos más recreativos para poder compartir en un momento que tanto precisamos el fortalecer los vínculos.

-¿Quiénes pueden participar?

-El proyecto involucra a toda la comunidad educativa, de hecho en la escuela 49 hay dos patios, para primer y segundo ciclo, teniendo definir por donde empezar una labor que sin dudas se llevará a cabo de la mejor manera por el entusiasmo de la comunidad donde ya fueron seleccionados juegos tanto para un patio como para el otro. En tal sentido, nos pusimos de acuerdo para trabajar un poco en un patio y un poco en otro para que puedan sorprende los estudiantes de los dos ciclos cuando lleguen a la escuela o salgan al recreo.

Notamos que hay mucho entusiasmo en la comunidad educativa para intervenir tanto el piso como asimismo las paredes.