“Nos interesa que los jóvenes puedan terminar la secundaria y estar en contacto con sus talentos"

Luisa Andreoli es Terapista - Investigadora en neurociencias -Posgrado en Neuroeducación- Ingeniera Industrial.

Se encuentra impulsando un programa de educación para alumnos padres, docentes y directores denominado “Acción de la educación emocional”. Está dirigido a docentes y directivos de escuelas, jardines y establecimientos de educación secundaria.

En una entrevista para Radio del Centro, se refirió a la educación en los tiempos que corren y qué se pretende aportar en tal sentido.

También se expresó con respecto a la pandemia y las oportunidades que ésta puede generar en la población.

-¿Puede haber un antes y un después a partir de la pandemia?

-Estamos en tiempos extraordinarios pero no tenemos que perder la mirada porque si bien significa un quiebre no que aquello que se vendrá hacia adelante vaya a ser peor.

Este quiebre puede marcar también un punto de diferencia en relación a que muchas veces manifestamos que así no se puede seguir más en distintos aspectos, esta sociedad tiene que cambiar, esta economía no va más.

Este punto de quiebre también nos puede frenar para repensar cómo queremos construirlo hacia delante y para ello precisamos estar en conversaciones porque todas las acciones comienzan desde allí.

Cuando nos juntamos empezamos a diagramar, a ver qué se puede cambiar y da posibilidad a que las cosas puedan ser distintas. Si no estábamos dentro de una rueda en la que todo el tiempo corríamos y no nos frenábamos.

-¿En qué aspectos habría que modificar la educación?

-Los chicos y jóvenes que tienen gran sabiduría, que nos venían marcándola en cuanto al sistema educativo, ya mostraban gran interés en ir a la escuela, la forma en que se los estaba educando. A muchos nos sucede que terminamos la formación tradicional y notamos que existe una brecha muy grande entre la información que se nos dio y las habilidades personales que necesitaríamos para construir la vida o el proyecto queremos. Nuestro sistema educativo se basa prácticamente en que nos dio textos, nos dice que los estudiemos y repitamos. Si los repetimos bien estaremos aprobados y si no, desaprobados.

No obstante, con la velocidad que se genera actualmente información, educar y formarnos es mucho más que recordar datos.

Nos interesa que los jóvenes puedan terminar la secundaria y estar en contacto con sus talentos, con sus dones, sepan quienes son, con qué necesidades de afuera les gustaría contribuir porque si llegan a los 20 años con crisis donde no saben cómo poder moverse, el problema no es suyo sino el adulto y nuestro sistema educativo que debemos reformarlo, actualizarlo y flexibilizarlo.

-¿Las emociones?

-Actualmente la neurociencia claramente nos dice que somos seres emocionales que con viento a favor a veces pensamos y pensamos bien, pero nuestra emoción determina todas nuestras capacidades.

Una persona puede ser una enciclopedia y tener cuatro títulos pero si está emocionalmente mal se encuentra incapacitada para poder hacer otras cosas.

-¿Los estados de ánimo?

-Somos hijos de una cultura con el pensamiento que ‘si de esto no se habla no ocurrió’, por lo tanto ninguna familia hablaba de los duelos como honrando el destino difícil que algunas personas pudieron tener y es parte de la vida. Ninguna familia habla de situaciones difíciles porque las juzgamos en lugar de comprenderlas y poder hacer un lugar dentro nuestro.

Las cosas se terminan, las personas se van pero nuestra tarea es cerrar ese círculo porque cuando esas cosas no se cierran va a teñir nuestro estado de ánimo porque si tengo un duelo no resuelto, si me quedé enojado con la vida porque se llevó a un familiar sin entender que parte de la vida es que en algún momento se irán, no por eso alguien me quita o me debe algo sino que está dentro de las condiciones del contrato del ser vivo. Todas las conversaciones sería muy bueno que las pongamos sobre la mesa como ocurre en otras culturas porque quien se pone en paz con ciertas cuestiones, aprende a vivir. Estar en paz con la muerte es estar en paz con la vida y cuando podemos hablar de la muerte también podemos dar un tiempo y sentido al que nos queda de vida, asimismo poder pensar en quienes nos siguen e ingresar en la trascendencia en relación a qué les vamos a dejar cómo herencia.

-¿Por dónde puede empezar la reforma?

-Todas las maestras ya sabían que era imposible cumplir con esa currícula, que se trataba de un listado de información y ahora en la educación tratamos de promover el autoestima, la autoconfianza, el autocuidado, que los chicos sepan de la importancia del buen dormir, del buen comer, de estar en contacto con la naturaleza que despierta el cerebro y lo agiliza, estar en contacto con el sol 20 minutos al día para que pegue directo en el pecho así aumentar el sistema inmunológico.

Si empezamos a dar información relevante para que puedan utilizar en el día a día estarán súper interesados, pero los adultos en qué nos tenemos que convertir para que quieran prestarnos sus oídos.

-¿Cómo se asimila toda la incertidumbre qué estamos viviendo en estos tiempos?

-La incertidumbre nos despierta el miedo, la vivimos como una amenaza y nos imposibilita poder vivirla como un espacio abierto donde se pueden diseñar cosas nuevas pero necesitamos estar en conversación con otro y siempre con algo que es indispensable como la humildad de saber que todo el tiempo podemos estar aprendiendo.

-¿El programa ‘Educacción’?

-El programa ‘Educacción’ nace en poder juntarnos padres, docentes y también jóvenes porque necesitamos escucharlos, saber qué necesitan. En esa reflexión conjunta podremos lograr acuerdos comunes hacia dónde nos vamos a mover.

Tenemos que hablar con los padres y ponernos de acuerdo en relación a qué valores y virtudes vamos a promover en los jóvenes para educarlos en la verdad, honestidad y tienen fuerza para hacerle frente a los desafíos. No se trata de una conversación moral sino que es mucho más simple en relación a si servirá o no para empezar a educar la no corrupción desde los colegios y que cualquier cosa importante que pretendamos hacer en la vida nos demandará mucho tiempo y esfuerzo. Hagamos de nuestra escuela y de la casa los primeros aprendizajes en tal sentido.

-¿La tecnología como herramienta?

-Debemos tener cuidado porque la tecnología es una herramienta que puede servir para educar o deseducar, por lo tanto el acompañamiento de un adulto es clave al lado de un niño pero también que los adolescentes y jóvenes conozcan que hay límites para el uso, hay autoridad y mis papás no son mis amigos porque si los declaro como tal les restó toda la historia y dificultades que tuvieron en su vida perdiéndose el respeto.

Cualquier educación implica límites porque es una forma de cuidado debido a que sabemos que es bueno para ellos y aunque no les guste, la vida tiene límites.

-¿Cómo se puede ayudar a los jóvenes?

-Tratamos que los chicos tengan las herramientas necesarias para construir la vida que deseen y tiene una base emocional muy fuerte, precisan confiar en sí mismos. Los padres y docentes debemos de tener cuidado con las etiquetas porque el cerebro se va programando. Todo comienza en las conversaciones y la forma en la que hablamos.

Las posibilidades pueden estar afuera pero la persona no tener disposición para tomarlas porque si no se toman riesgos ni se tienen confianza dirá que no es para ella, por lo tanto construir un carácter fuerte es nuestra principal tarea y adaptar que todo el tiempo estarán inmersos en cambios, aprender, relacionarse con otros.